第五章 被老师支配的恐惧(1 / 3)

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王浩可不管学生们怎么看,对学生要求高是必须的,也是他一贯的教学风格。

只要学生认真听讲,其他一切都很好说。

学生上课连听都不听,都可以说‘不是自己的学生’,因为没有从自己这里,学到过任何的知识。

《教学的馈赠》是反馈学生对于知识的正确的理解和思考。

最少,认真听课。

连基本的听课都做不到,还怎么会反馈出内容?

所以上课要求,一定再严格、再严格、再严格,最好是每一个学生,都一字不落的认真听才最好。

王浩铿锵有力的话语,不止是震慑住了教室里的学生。

楼下路过的一行人也停住了。

夏国斌教授正带着苏映雪一行人参观校园,就听到了楼上传来的声音。

苏映雪停住脚步,笑说道,“这个老师,有意思啊!”

其他人也笑着谈论,“我听他好像说是新来的老师?”

“只代课一年?”

“必须上课、上课必须认真听、作业要独自完成,其实也正常啊!”

“新老师很少见,管得严的!”

夏国彬想了下说道,“应该是王浩吧?”

“刚才那个王浩?”苏映雪感兴趣的道,“不然这样,我们上去看看,听一下课,也感受一下大学里的学习气氛。”

“这个主意不错。”

其他人也都很感兴趣,一行人说着就迅速上了二楼。

王浩完成了最开始的演说,正准备正式进入到课程中,就看到后门进了一群人。

他一眼就认出了苏映雪,是教务楼见到的那个女人。

同时,也觉得莫名其妙。

又不是试讲?

还旁听啊!

教室里的学生也注意到了,好多人都转过头看。

夏国彬径直走到了讲台前,对王浩小声交代道,“是学校科研项目的赞助方,感兴趣才来听听。你就正常讲课。”

王浩点头。

他对讲课非常有信心,倒是不在意有人旁听,听的人多,反倒能反馈更多的知识和理解。

《教学的馈赠》可不止针对学生。

在教培机构干了十几年,什么大场面都经历过,多上十几个人听课,只要不干扰正常教学就没关系。

“这节课,我们是要学习一个非常重要,也非常著名的数学方法。”

王浩拿起了粉笔,到黑板上写了个英文单词--

Fourier。

“Fourier变换法,也就是傅里叶变换。傅里叶变换的基本思想,就是‘任何函数都可以写成正弦函数之和’……”

“想法很简单,却非常深刻,你们在高中时,都学过正弦和余弦……”

“我们来看。”

“由这两个函数组成的和,可以表示任何数学函数……”

拥有着丰富的教学经验,再加上对知识的深入理解,以及几小时的认真备课,王浩快速进入到教学状态。

随之而来的提示,才让他稍稍停了一下。

【任务二:灵感值+1。】

【教学币+1。】

“讲课过程中,反馈了很多新的想法,果然能增加灵感!”

“对了!”

“教学币,似乎是能够增大获取灵感值的几率!”

趁着让学生们消化、思考的时间,王浩马上使用了教学币。

【消耗教学币,选择,任务二。】

讲课,继续!

王浩的思考并没有影响到教学,他干脆关闭了系统提示,全心投入到课程之中,偶尔还会叫学生来回答。

课程就是不断的讲解,以及和学生互动中进行的。

在知识的基础讲解、问答的形势中,慢慢展开了傅里叶变换的解析,让学生能更容易的理解其内容。
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